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子都是天使，只是有些在天上飞有些在地上走，会飞的带着点儿不会飞的，日子久了，就都是会飞的天使了。故而，该班的排座位风格是互补形排座，成绩好的跟成绩差些的，沉闷的跟聒噪的，害羞的跟活泼的，以此类推。

胡梨上学期刚插班进来时，被安排的是最后一排的一个空位，同桌是个体育狂热爱好者，世界上只要是个运动项目，就没有他玩不溜的，非上课时间永远别想在教室找着他人影儿。下课时间活动够了，上课倒也安静，有时上了体育课玩儿累了也会趴坐上眯会儿。总体来说，对于喜静多些的胡梨而言，这是个合宜恰当的同桌。

上学期的期末考，胡梨考得还行，班里第三，全年级第二十四。

经过上学期大半学期的认识与了解，胡梨在班主任的心中，俨然是一个乖巧安静的好学生。这回经过她的精心安排，给他安排的是个调皮闹腾的后进生——一个成绩倒数的刺儿头，本班差生中的小老大。

“胡梨，你名字跟狐狸好像，不如叫你狐狸吧？”那刺儿头见新同桌是个闷不吭声的，正闲得无聊就撩拨了句。

“嗯。”冷冷的单音节，不想交流的姿态。

“你原来在哪儿上学？我记得你是上学期才来的吧？”

“……嗯。”不想回答的就略过，只回应后一个问题。

“你学习挺好的吧？”尬聊。

“……”不想搭理了。

“以后有不会的能借你作业抄抄么？”凑近上半身，压低声音。

“……”就那考试成绩，有会的么？

“我当你默认了哈。”自说自话。

“……”

那刺儿头觉得胡梨还挺好说话的，要他作业抄也不反对，这新同桌挺好的。

后来，胡梨每每把作业交了小组长，他同桌都会去把他作业拿来抄，胡梨也不理会，只要他的作业最后能到老师那儿就成。

每日里的作业有了着落，那位同桌就更加变本加厉的撒开了玩儿。以前还听一耳朵，作业还能做一点儿，试卷上还能有点儿分。如此一来，考试的时候就直接顶鸭蛋回家了。

老师请家长，家长回家训孩子，小孩儿没有从上学中得到任何快乐，更加无心学习，只成天儿玩乐打闹好不开心。

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