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    午的自习课没有一般没有老师看管，身为班长的于忘然和学习委员薛明遥稍一组织自习课堂纪律，大家都组成各自的学习小组，把课桌并在一起各学各的去了，这样的学习方式是向阳的首创，给学生一定的自由和空间，让他们自主学习，也好从一天九节大课的高强度进度中解脱出来，一定程度上有益于他们放松身心，效果反而事半功倍。

起初，向阳在自己的班搞实验的时候，学校领导并不支持，坚持要把课表排满，各科老师轮番上阵保持高强度的模式，言曰放任学生只会让他们变的懒惰松懈。

向阳对这个传统教育模式一百二十个不同意，和教导主任抢白了两句后不欢而散，虽然没得到支持，他也没放弃，叫上他的心腹助手于忘然和学习委员薛明遥，三个人趁着一节体育课开了一下午的大会，得出一个结论。

“上头不让咱们搞，咱们自己搞，等搞出名堂了，他们就不反对咱们搞了”

于忘然听他‘搞来搞去’被他搞的头疼，不耐烦的打断他，精辟总结道：“武装夺取政权，农村包围城市？”

向阳打个响指：“对！就是这个意思，于忘然同学可以改名卧龙先生了”

于是他们实验二班成了向阳为主的革命小团体的根据地，悄悄的把这套新模式扶了起来，起初学生们的确很松散，自习课上聊天说话玩游戏干什么的都有，经过向阳的严加管理，和于忘然的在旁辅助，纪律被渐渐的竖立起来，这种‘自由模式’也逐渐成熟，如此一个多月后，学生们都接受并遵从了向老师的“自由学堂”的规矩，气氛也越来越好，发展到现在，基本不用于忘然等班干部管理了。

实验二班的实验一成功，就很快通过了上级领导的审查和批准，校领导开始在全校实行这种新型教育形式，这种在一定程度上解放学生的身心，给他们自由自主的空间的人性化教育模式不受欢迎反而奇怪，学生接受度强，也愿意配合，这套体系就这么一直沿用到现在。

薛明遥和一个班里成绩中等的女同学临时搭了一组，就坐在于忘然和林淑尔旁边儿，女同学很佩服薛明遥炉火纯青登峰造极的数学能力，一边听他讲题，一边用膜拜天神的眼神偷偷仰视着他。

林淑尔尚在认认真真的扣着字眼念题