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意是教育学生，获得知识的途径在于认识、研究万事万物，想获得知识，就必须接触事物而彻底研究它的原理。

而现实是“人心之灵莫不有知，天下之物莫不有理”，人的心灵天生就有认知能力，天下万物亦是有其自身的原理，“惟于理有未穷，故其知有不尽也”，只不过这些原理还未被彻底认识，所以使得掌握的知识有所局限。

故的目的就是“凡天下之物，莫不因其已知之理而益穷之，以求至乎其极”，用已知探求更多的未知，长此以往必豁然贯通，做到“众物之表里精粗无不到，吾心之全体大用无不明”，则“此谓物格，此谓知之至也”，这就叫万事万物被认知、被研究了，这就叫掌握知识达到最高了。

在江春看来，这些都是富含哲理的句子，只不过枯燥了些，与以前高中学的哲学课差不多，反正多背多读就对了，正所谓“书读百遍，其义自现”。

只可怜徐纯本就不是读书的料，又三心二意，只故作投机取巧将第一篇给顺溜地背出来……估计那是他唯一能背的内容了罢！

余下众生大笑，都晓得他这用“修身齐家治国平天下”解释“格物致知”，简直就是牛头不对马嘴。

早已耗尽激情的张夫子摔下手中书，一改往日温温吞吞的性子，用力捶了桌子一下，随着“啪”一声，众生皆被夫子吓了一跳。

“没两日就月试了，你还这般不知所云，刚讲授的又还给为师，为师上辈子可是作了你们债主，怎这辈子一个个都用学识还债？看你们到时怎考！”江春憋笑。

不过张夫子可能已习惯了这样的学生罢，发过火气后，自己捡起刚扔的书，照样又开始摇头晃脑讲授起来，江春也是佩服。

不知其他人怎想的，一上午的经义课过去，江春与胡沁雪意识到形势的严重性了，愈加用起功来，午食后也不睡子午觉了，只转回学舍温习功课。当然，江春又见到了那日早起诵读的少年了，经后来接触，晓得他姓杨，名世贤，住县里南城区，家中只余一寡母幼妹，倒是有继祖母在世，只来往不多。

江春历来对这类认真努力的孩子都是有好感的，可能是“同类相吸”？或者叫惺惺相惜罢！那杨世贤却是感念江春上次为胡