分卷阅读45 (第3/3页)

尔认为他的演说词的水准有待提高，鼓舞人心指望不上，那么至少应该更实际一些吧。但是变形术教授呈现给德姆斯特朗一年级到六年级学生的讲稿却是废话连篇毫无头绪。

起初听起来像波澜壮阔的建校史，之后有点像空洞虚假的广告词，最后变成了个人英雄主义的表彰大会，当然，表彰的主角非他自己莫属。不等他抑扬顿挫地背诵完整篇讲稿最富激情的最后一小节，有人制止了他，并且干净利落地请他“下台一鞠躬”。

在场所有师生不由得精神一振：老天爷，终于不用再听下去了。

海姆达尔注意到，请约克教授“腾地方”的竟是之前那个拽得不行的六年级师兄，此刻他已经站在中央讲台左侧，含笑自若地面对神情尴尬的约克。后者匆忙扯出一个痉挛似的局促笑容，配合那张实在称不上好看的老脸，那模样也够糟心的。然而那名六年级师兄神情如一，目光如一，就连态度都未曾变过——绵里藏针、温和却强硬。

约克教授妥协了，他低下头，机械般的走下讲台，走回他的座位。虽然整个行走过程背对着学生，看不清楚他的脸，但是海姆达尔却从他微沓的步伐、垮塌的双肩中瞧出点别的意思：有点失望、有点沮丧，有点憋屈……

一个有着三十年教龄的桃李天下的教授却要向一名六年级学生妥协让步，这样的现实令人寒心。虽然诚实的讲，在场的人们并不愿意他再继续宣讲下去。

那名随和的师兄默默目送约克的离去——直到他坐下为止，然后转回脸孔朝台下众人微微一笑，当仁不让地占据了讲台位置。就像麻瓜世界的政要即将发重要讲话那般居高临下、从容不迫，他的举止、他的表情、他的站姿、他看人的方式，甚至于两只手掌置放于讲台上的位置……一切的一切都透露给台下的海姆达尔一个强烈的信息：他肯定不止一次站在那上面了。

海姆达尔眯起眼睛打量着：五官并不突出，既不英俊也不丑陋，说好听点就是顺眼，台下随随便便就能拎出一个外形超过他千百倍的同学。他的气质也很平易近人，一般说来“温和”就是没有个性，说难听点就是缺乏特色。但偏偏就是这么一个普