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去很重要的一部分在于家长，孩子需要鼓励，家长也同样需要。

对于老教师的指点，黎洛洛虽然明白，但实际操作起来还是需要逐步摸索的，有那么一个阶段她就犯了过于严格的错误，总特别关注不太听话的学生，过后会找到他们的家长进行单独谈话。

一次，班里有个刚从其他舞蹈班转来没多久的小女孩格外引起了她的注意，这孩子跳舞时总爱出错，动作也比其他人明显慢了两拍，还总是懒懒散散，没精打采的。

最初她以为孩子刚来不适应，就没太当回事，过去纠正几回动作，叮嘱她要集中精神。

可坚持了没两分钟，那孩子又犯了，她就琢磨是不是身体不舒服，便过去把小女孩叫到一边温言细语的询问。

结果，这位刚满七岁的小女孩一语惊人，说出来的话直接就把黎洛洛给撅到南墙上去了。

她说：“洛洛老师，虽然你很漂亮，我也很喜欢你，但是我真的很不喜欢舞蹈，这太没有意思了，就是在浪费生命。”

“你觉得舞蹈是在浪费生命？”黎洛洛哑然，不明白一个七岁的孩子为什么会说出这样的话，这让她觉得很惊悚。

小女孩郑重其事的点了下脑袋，眼里稚气虽未脱，说话的强调老气横秋的，“对，强迫我做不喜欢的事情都是在浪费生命，就算他们给我换再多的老师也一样。”

“可你很适合跳舞啊，而且跳的也很不错。”

黎洛洛尽量引导，其实心里非常清楚这就是典型的家长希望，孩子拒绝配合的例子，这小女孩的妈妈她见过，应该是有意隐瞒了女儿抗拒舞蹈的问题，只一带而过的说之前学习舞蹈的地方太远不方便，家里人全都特别希望孩子学舞蹈之类的。

可现下，小女孩的抵触情绪已然相当强烈，听到她的话后不满的撇了撇嘴，“跳的好也没用，我叔叔说过，舞蹈是要有灵魂的，他说我的灵魂没在里面。”

黎洛洛想了下，小心的问她，“那，是不是你叔叔还说了，这样跳舞就是在浪费生命？”

“嗯，是说了。”

那天下课之后黎洛洛打算找这孩子的家长谈谈，但临时接到通知要去参加个紧